Проект программы

«Летний лагерь английского языка».

Разработчик:      учитель английского языка

Кошевец Александр Владимирович

КГУ СШ № 12 п. Осакаровка

КГУ СШ № 12
Пояснительная записка.

Традиционно в Казахстане лагеря были местом отдыха для детей и взрослых. В них было запланировано всего несколько видов деятельности,  а правила поведения не были строгими. В профильных же лагерях  все жестко регламентировано. День заполнен множеством игр, различными видами деятельности и занятиями, а незанятое  время сведено к минимуму.

Определенно это будет долгий процесс работы, когда вместе с  лагерным комитетом шаг за шагом планируются все детали организации и функционирования лагеря.  Тем не менее, основным принципом работы лагеря является развитие навыков у учащихся,  создание «человеческой инфраструктуры». 

Внеклассная работа по английскому языку является важной частью учебно-воспитательного процесса, позволяющей многократно увеличить его эффективность.

Учителя английского языка  сталкиваются с определенными трудностями в организации и проведении внеклассных мероприятий. У учащихся  и родителей обычно очень низка мотивация для участия в мероприятиях такого плана.

Для решения данной проблемы предлагается организация летнего лагеря английского языка, где решаются задачи, как отдыха учащихся, так и формирование коммуникативных навыков и умений  на английском языке.

К работе в лагере привлекаются волонтеры Корпуса Мира, работающие в школе.

Главное в этой работе - коллективное творчество учителей, детей, их инициативность и самостоятельность, сотрудничество с родителями.

Создание летнего лагеря английского языка, как формы внеклассной работы по английскому языку имеет большую практическую направленность: совершенствуются фонетические навыки учащихся, увеличивается активный и пассивный словарный запас. Расширяется кругозор учащихся, углубляются знания по различным предметам, так как возникает необходимость использовать свои знания и умения в новой жизненной ситуации.

Летний лагерь играет большую роль в эстетическом воспитании учащихся: дети учатся правильно говорить и выражать свое отношение к происходящему.

И что очень важно – реализуется принцип сотрудничества учащихся, учителей и родителей.

Проект направлен

на создание условий для активного и творческого развития личности учащихся и развития интереса к изучению английского языка.

Проект способствует

мотивации учащихся использовать имеющиеся знания, умения и навыки в решении  поставленных задач,

формированию умений учащихся взаимодействовать в коллективе,

воспитанию чувства ответственности, самостоятельности, сопереживания.

Цель:

·        Создать условия для активного, творческого развития и отдыха личности.

·        Стимулировать интерес учащихся к осознанному изучению английского языка.

Задачи:

·        Мотивировать учащихся использовать знания, умения и навыки, полученные при изучении английского языка, для решения поставленных задач.

·        Развивать воображение и фантазию.

·        Формировать умения учащихся взаимодействовать в коллективе.

·        Воспитывать ответственность за порученное дело, самостоятельность, чувство сопереживания.

·        Дать возможность учащимся  участвовать в подготовке и проведении внеклассных мероприятий, оценивании результатов деятельности.

Объект:

Организация активного отдыха учащихся в летнее время

Предмет:

             Механизм отбора одаренных детей с целью развития творческих способностей к английскому языку.

Гипотеза:

Данный проект способствует развитию коммуникативных умений и навыков учащихся в непринужденной обстановке, а также содействует  развитию творчества и интеллектуальных способностей учащихся. Если мы будем использовать сюжетно ролевые игры, викторины, конкурсы, инсценирование сказок, жизненных ситуаций, уметь отвечать за свои поступки, быть самокритичными, развивать сотрудничество между учениками разного возраста и учителем – то все это будет влиять  на повышение интереса и мотивации ребят в изучении английского языка.

         Реализация проекта позволить создать необходимые условия для  разноуровневого обучения иностранному языку.

         Проект позволит качественно изменить содержание и форму обучения  иностранного языка.  

         Проект расширит возможности дополнительного образования.

Глоссарий.

Когнитивно-познавательный – это получение, хранение, узнавание, воспроизведение, забывание, преобразование информации.

Компетенция – социальный заказ к образовательной подготовке ученика, необходимый для его учебной деятельности.

 Коммуникативная компетенция – творческое владение средствами способами иноязычного общения как в письменной или устной, так и в рецептивной или продуктивной форме.

Личностно-ориентированный подход – теоретико-методическая основа современной педагогики, предполагающий учет и раскрытие индивидуальных творческих особенностей ученика.

Macmillan – учебное издательство.

Macmillan Literature Guide – учебное пособие.

Межкультурная компетенция – характеризуется новым взглядом на свое собственное существование и на собственную личность в промежуточном положение.

Профильное обучение – система специализированной подготовки в старшем звене общего образования школы, ориентированная на индивидуализацию обучения, успешную социализацию учащихся, а также на кооперацию старшей ступени школы с учреждениями среднего образования.

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.

Литература:

1.     Интернет.

2.     Учебное пособие «Macmillan»

3.     Иностранные языки в школе №2, №3 2004г., №6, №5 1986г., №1, №4 1989г.

4.     Simple Speaking Activities, Oxford Basics, Jill Handfield 2005г.

5.     Intermediate and Advanced Vocabulary Games, J. Handfield 1999г.

6.     Руководство для волонтера Корпус Мира США в Казахстане, 2005г.

7.      

 Содержание.